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校内课后服务老师专业定向培养计划在广东率先启动

来源:互联网 时间:2018-07-12 16:51 字号:

  “请各位同学翻开《小学生课后服务概论》第一章,我们今天来了解国外课后服务的发展情况,请各位带着问题思考,国外的课后服务发展有哪些值得我们参考和学习的地方?”近日,贝尔安亲顾问、全国特级教师张羽飞教授在广东东莞面向第一批课后服务专业学员进行专业理论知识授课。

  今年3月份,教育部办公厅发布《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,提出了要充分发挥中小学校课后服务主渠道作用、坚持学生家长自愿原则、科学合理确定课后服务内容形式、切实保障课后服务学生安全、进一步加强对课后服务工作的领导(重点是财政补偿)这五条指导原则。

  “贝尔安亲在过去5年的时间内,向系统内输入优秀安亲老师3000余名,并且拥有一套非常完善的师资培训体系。”贝尔安亲CHO徐一丹介绍,课后服务的主要提供者是老师,老师的质量非常关键,为了帮助课后服务行业解决人才危机,贝尔安亲陆续与广东、河北、西安等多地高校合作,就课后服务专业设置和人才培养进行摸索推进。

  《意见》出台后,全国各地不少小学先后开始试行校内课后服务,家长对校内课后服务褒贬不一,校内课后服务师资匮乏成为很多校长头痛的问题。

  杭州市东冠小学是免费课后服务的试点学校之一,共有230多名学生报名参加免费课后服务,为此,学校共开设了7个班7门兴趣课程。“试点在一至三年级铺开的时候,全校音、体、美老师就已全部上阵,如果各年级覆盖的话,老师就不够用了。”东冠小学校长傅力行说,“对老师来说,增加工作负担不可避免。”

  按照规定,对参加免费课后服务的老师会按课时给予补贴,但采访中记者发现,补贴的激励作用并不明显。一位教师直言:“愿意主动参加课后免费服务的老师,并不是冲着补贴去的,只是希望对家长和学生负责,更多的老师宁可不要补贴,不去参与,因为实在太忙了。”

  “我们通过对近百名家长的调研,发现家长对校内托管不排斥,但是都表示出对老师的担忧,如果校内老师还要承担课后2-3个小时的托管工作,会不会影响老师教学教研的精力!”合肥某公立学校老师透露,近五成家长表示,希望学校推出课后服务,但希望在师资上多元化选择,可以与一些社会机构合作,减轻老师负担,也给家长和孩子更多选择。

  “贝尔安亲通过“安亲大学”的输送优秀安亲老师可以进行作业辅导、“双师课堂”教学、素质课程教学等,这部分的老师同样可以用合作的模式走进校园课后服务板块!”贝尔安亲负责人赵静芳女士介绍,希望通过优秀课后服务人才的输出为创建学生课后服务机构的新样板和新典范,为学生课后服务行业的健康、有序发展起到促进和引导作用,真正让学校、家长、孩子得到实在的高品质课后服务。

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编辑:韩涛



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